您现在的位置: 教学内容>>正文内容

教学内容的组织安排

点击数: 【字体: 收藏 打印文章
 

 

       一、教学内容组织方式

本课程教学内容的组织上,以张岂之主编的《中国历史·中华人民共和国卷》面向21世纪课程教材为主要教材,同时参考不同版本的《中华人民共和国史》教材,制定统一的教学大纲和进度计划。在具体教学过程中,各主讲教师可依据学生的不同层次和专业方向做出相应调整,以体现因材施教,提高教学的针对性和实效性。课堂讲授以中华人民共和国史的发展脉络和基本规律为主线,密切联系社会实际和学生实际,在教材体系系统性的基础上更注重实效性。充分利用多媒体教学方式,通过多媒体向学生展示更丰富的教学资料,方便学生获取更广泛的知识,提高学习兴趣和能力,并逐步实现自主性学习和探究性学习。

二、教学课时安排

 

    

小计

讲授

实践

 

第一讲 绪  

2

2

 

 

第二讲 中华人民共和国的建立

10

8

2

 

第三讲 社会主义改造的基本完成

12

10

2

 

第四讲 社会主义建设道路的初步探索与挫折

12

10

2

 

第五讲 国民经济的调整与“左”倾错误的继续发展

12

10

2

 

第六讲“文化大革命”十年动乱

10

8

2

 

第七讲 共和国发展的历史性转变

8

7

1

 

第八讲 建设有中国特色的社会主义

6

5

1

 

  

72

60

12

 

三、教学重难点及解决方法

(一)教学重点

旨在通过本课程教学,使学生达到知识与能力的同步提升,并对建国以来的历史有一个正确和科学的认识。

一是基本掌握中华人民共和国建设发展的历史进程和主要脉络。全面认识建国以来共和国所取得的辉煌成就,特别是改革开放以来所取得的伟大成就以及建设有中国特色社会主义理论。

二是了解和掌握建国以来的重大事件、国家的重大方针政策;对社会主义建设的成就和正反两方面的经验和教训、尤其是对社会主义革命和建设中出现的曲折和失误能有一个正确和科学的认识。

三是掌握中华人民共和国史的发展脉络和基本规律,养成学会运用马克思主义唯物史观来分析国史重大历史事件和重要人物的基本能力;使学生掌握最新学术动态,熟悉本课程文献检索、资料查询的基本方法,培养学生具有初步的科研能力。

(二)教学难点

关于社会主义时期中共党史与中华人民共和国史学科之间的关系;中华人民共和国史研究的指导思想、理论和方法;中华人民共和国史的主题、主线、主流及历史分期等。

(三)解决方法

对于教学重点,各主讲教师主要采用以下几种方法:主次辨析法,又称“强干弱枝”法;提纲挈领、归纳突出法;悬念设疑、启发感悟法;反复强调法等。

对于突破教学中的难点,主要采用:增补感性材料帮助学生理解掌握抽象的理论难点;化整为零,分散讲解,加强突破;补充专业知识,突破知识不够而造成的理解困难;前后联系,压缩精讲,化分散为集中;使抽象的东西形象化,使复杂的东西条理化。

四、实践教学的组织形式

实践教学是课堂教学的延伸、补充、深化和拓展,在课外时间让学生实践,利用甘肃会宁红军长征会师旧址等本地资源,拓宽学生的知识视野,提高爱国主义意识;通过实地参观、辩论、讨论、演讲等方式,使学生在参与的过程中,加深感性认识,获得理性的提升;通过举办知识竞赛、演讲比赛、指导学生社团工作等实践活动,提高学生综合素质;通过请专家、学者做学术讲座等活动拓展学生的视野;另外,我们通过教学录像、多媒体课件、学术前沿、时事评论等方式,既让学生掌握课程的相关知识,讨论本课程的相关热点问题、疑难问题等,又能及时了解本课程的新成果,并对学有余力、有意进一步发展的学生提供了拓展的空间。


上一篇:教学内容的选择[ 06-19 ]下一篇:内容的表现形式[ 06-19 ]