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教学内容的选择

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一、课程内容的针对性与适用性

《国史》是一门融科学性、现实性、政治性和知识性为一体的学科,这是它与历史学其它专业基础课的不同所在。这一特点也决定了本课的教学体系结构和教学内容的组织和安排。针对当前高职院校的“基础课”与高职学生的实际和职业生活联系普遍不足的情况,我们从加强高职针对性和实效性入手,在教学内容的选择上以共和国历史发展的实际为原则,选编的内容符合当代历史的实际进程,反映中华人民共和国建立以来当代中国的历史进程及其规律,同时融入学术动态及学术研究方法,使教学同教材形成一种既统一又区别的关系。具体模块如下:

 

教学

模块

教学内容与课时分配

理论教学内容与课时分配

实践教学设计与课时分配

第一讲

绪论

2

 

 

第二讲

中华人民共和国的建立

8

实践主题一

 “抗美援朝”对我国国家安全和地缘政治的影响是弊大还是利大

2

第三讲

社会主义改造的基本完成

10

实践主题二

农业合作化与现在农村的联产承包责任制间的区别

2

第四讲

社会主义建设道路的初步探索与挫折

6

实践主题三

“大跃进”遗址考察

2

第五讲

国民经济的调整与“左”倾错误的继续发展

6

实践主题四

如何正确认识全面建设社会主义十年所取得成就是这个时期的主要方面?

2

第六讲

“文化大革命”十年动乱

6

实践主题五

走访“文革”经历者

2

第七讲

共和国发展的历史性转变

6

实践主题六

改革开放前后城乡生活变迁调查

1

第八讲

建设有中国特色的社会主义

6

实践主题七

社会主义市场经济回顾

1

课时总计:72课时(理论课时:60课时  实践课时:12课时)

 

在教学内容的选取中,我们从人的全面发展出发,从面向社会的职业人、社会人的培养,高度重视学生在校学习、思考与实践的一致性,将知识的传授、职业核心能力的培养、综合素质的养成贯穿于教学全过程,探索并努力构建“课堂讲授与讨论并重,课外阅读与实践共行”的教、学、做一体化的新型教学模式。

 


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