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定西师范高等专科学校学生学业评价方案(试行)

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定西师范高等专科学校学生学业评价方案(试行)

(定师专校发2016[88]号)

 

为了全面贯彻实践育人方针,积极推进创新创业教育,提高人才培养质量,依据教育部《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)》等文件精神,结合我校专业人才培养方案及学分制学籍管理实施情况,在总结学生学业评价及课程考试改革试点经验的基础上,制定《定西师范高等专科学校学生学业评价方案(试行)》。

一、总 

第一条 学生学业评价方案的目标。全面贯彻党的教育方针政策,按照高等职业教育人才培养规律,全面落实实践育人理念,优化学业评价方式方法,设计科学规范的课程考核办法,进而推动教育教学管理模式改革,全面提高人才培养质量。

第二条 学生学业评价方案的主要特征。一是更加关注学生学习质量和效率,增大过程性评价的比重;二是评价考核方式多样化,充分体现职业教育特点,激发院系教学管理的自主性和创造性;三是不断完善学业评价制度建设,逐渐实现评价信息网络化和公开化;四是加强课程考核工作管理与优化设计,提高考核评价的信度、效度;五是重视学生基本操作及技能测试,强调职业素养的培育。

第三条 坚持教育教学与评价考核两个工作体系的统一,发挥学生学业评价的目标导引作用,促进学生学业水平的持续进步。既要保持传统课程考试的优势,又要依据各专业特点进行改革与创新,建立以综合职业能力为核心的评价内容、评价标准和评价方式。

二、学生学业评价机制

第四条 学生学业评价内容。主要指向学生学习与学业成长过程的全面测评,重点关注学生学习的态度、方法和效率。具体内容包括:(1)专业能力、职业素养、综合素质发展水平。(2)学习态度、方法等学习品质。(3)团队合作精神、实践动手能力与创新意识。(4)学业及职业规划能力。(5)学业课程考核成绩。

第五条 学生学业评价标准。学生学业评价标准依据各学科专业特点由院系制定,教务处审核通过后执行。

第六条 学生学业评价方式。(1)过程性与终结性评价相结合。过程性评价比重占考核总分的60%-40%,终结性评价比重占考核总分的40%-60%。(2)建立学生学业成长与课程成绩警示机制。学期、学年结束时,院系对学生学业进行评估,对出现学业困难的学生进行约谈、警示、帮扶,必要时争取家长配合,督促完成学业。(3)建立学生学业成长档案。主要记载学生学业成绩(或学分)、学业规划及实施方案、各类奖励记载,以及处分或违纪违法情况。

第七条 课程考核。课程成绩(或学分)是学生学业成绩的核心部分,院系要根据各专业人才培养定位和人才培养规格,制定科学合理的课程考核方案,根据课程性质和功能,确定考核内容、考核方式,不断优化课程考核机制,课程考核分为考试和考查两种方式。

(一)课程考核的组织工作

课程考核工作由教务处负责组织,分学校统一考核和院系考核两种方式进行,分别简称“校考”和“院(系)考”。校考课程主要包括公共基础课程、素质拓展课程以及专业核心课程、社会实践课程、课外活动课程等,教务处统一安排,院系组织实施。院(系)考课程主要包括学科专业课程和专业拓展课程,院系在学校规定时段统一组织实施。院系阶段性考试由院系申请,教务处审核通过后由院系组织进行。

(二)课程考核方式的确定

课程性质分为学科专业课、专业拓展课、公共基础课、素质拓展课、社会实践课、课外活动课等。课程类型分为理论课程(A)、“理论+实践”课程(B)、实验实训课程(C)。课程考核方式按人才培养方案中相关规定确定为考试或考查。考试方式根据课程性质和类型确定。

 A类课程、B类课程的理论考核实行闭卷考试(用B代表),可以组织相近、相关课程进行理论知识闭卷联考。B类课程的技能(或实务)考核、C类课程考核实行技能测试或面试(用J代表),具体方式由院系根据专业特点、课程地位和作用,进行多样化设计,如项目设计、作品展示、综合文献报告、课程论文、技能操作演示、计算机或网上考试等,亦可用相应职业资格证书代替相应课程技能考核。

素质拓展课、社会实践课、课外活动课实行考查方式(用K代表),一般在课程完成前一周由教务处或院系组织考查。课程的考查过程资料(包括纸质、电子、影像材料)等由院系整理归档。

(三)考试大纲、技能测试(或面试)方案制定

考试大纲是课程考核考试的依据,课程负责人在课程开设前,制定科学规范的课程标准(或教学大纲)和考试大纲,在教学和课程考试中严格执行。建立理论课考试题库,实行教考分离制度。 

对于BC类课程,须在考试大纲的基础上,设计技能测试(或面试)方案,制定技能考核程序和评分标准等。

(四)课程考核时间安排

课程考核分为期中和期末两个时段,具体时间由教务处确定。每门课程考核考试时间依据课程性质、类型、学时、学程来确定,随学期教学任务的发布一同安排。所有课程在学期结束时都要进行考核;期中考试课程原则上为专业核心课、周学时≥3学时、学程为前半学期或一学期的课程,每个教学班期中考试课程不少于2门。除期中期末考核外,有些课程需要安排阶段性考核,特别是阶段性技能测试(或面试),由院系确定具体时间和方式,并报教务处审核同意后组织考核。

(五)理论考试试卷的审核

所有理论考试试卷实行“三审制”:一审由课程负责人审核,主要审核试卷的科学性;二审由院长(系主任)审核,主要审核试卷的规范性;三审由教务处审核,主要审核卷面格式及题型设置的合理性等。

第八条 学业评价质量监督与评估。每学期开学前二周内,教务处组织专家深入各教学单位抽查上一学期学生学业评价(含考试大纲制定、试卷命题质量、教师批阅等)、学生学业成长与课程成绩警示、学生成长档案建设等情况。

三、附则

第九条 本方案自下发之日起实施,教务处负责解释。


作者: 来源: 发布时间:2016年11月28日
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